他指了指卷子，“我做完这部分就教你下一组，大概二十分钟。”

游书朗立刻在书桌前坐正：“好。”

樊泊抽出第一张卡片，上面画着一个男孩，旁边是泰文“???(p?i)”。

他用手指点了点：“???(p?i)，意思是年长的同辈，哥哥或姐姐都可以用，看语境。叫我???泊(p?ipao)。”

他发音标准，字正腔圆。

游书朗看着他的口型，努力模仿：“…p?ipao。”

“对，声调是降调。”樊泊点点头，又抽出一张画着房子的卡片，“????(baan)，家。”

“baan。”

“???(nám)，水。”

“nám。”

教学有条不紊。

樊泊教得耐心，每个词重复几遍，让游书朗跟读，并纠正他的声调。

泰语的声调至关重要，同一发音，声调不同，意思可能天差地别。

游书朗学得认真，眼睛紧盯樊泊的口型，耳朵捕捉每一个细微的音调变化，在心里默默重复。

学了大约七八个词，房门突然被“砰”地推开。

樊瑜兴冲冲闯了进来，手里举着一个玩具木雕大象。

“书朗！我教你说‘大象’！”他冲到书桌前，把大象凑到游书朗面前，用中文兴奋地说，“????(chaang)！大象！嗷呜——！”

还模仿了一声自认为的大象叫声。

严肃的学习气氛瞬间被打破。

游书朗看着眼前晃动的大象玩具，又看看一脸认真的樊瑜，有点哭笑不得。

樊泊皱起眉，用泰语对樊瑜说：“二弟，我在教书朗，你别捣乱。”

“我没有捣乱！”樊瑜理直气壮地用泰语反驳，“我也在教啊！大象多重要！来泰国怎么能不认识大象！”

他又转向游书朗，切换回磕绊的中文：“书朗，跟我念，????(chaang)！”

游书朗看了看樊泊略显无奈的表情，又看了看樊瑜期待的眼神，只好小声念：“…chaang。”

“对了！”樊瑜得意地扬起下巴，像完成了一件大事。

他这才注意到樊泊摊开的卷子，吐吐舌头：“大哥你继续，我不打扰了！”

说完，抱着大象风风火火跑了出去，还“贴心”地关上了门。

虽然声音有点大。

樊泊摇摇头：“不用理他，我们继续。”

_l